UM経営学部のキャリア展望
卒業生の学習成果基準
会計学（学士課程）
会計学の学士課程は、研究と革新的な社会貢献に基づく会計学の学術的発展に重点を置き、専門性が高く、適応力に富み、倫理観を持ち、グローバルな視野を備えた卒業生を育成することを目指しています。.
会計学教育学士号
会計教育学士課程は、研究と革新的な社会貢献に基づく会計教育の学術的発展に重点を置き、リーダーシップとグローバルな視野を備えた質の高い卒業生を育成することを目指しています。.
会計学（学士課程）
- パンチャシラに基づき、宗教心を持ち、インドネシアの国家、国民、文化を愛する国民として振る舞い、かつ、自立し、革新的で、適応力があり、世界の動向に対して批判的な姿勢を持つこと。.
- 経済、会計、経営の概念を理解し、国内およびグローバルな経済・ビジネス実務において、創造的かつ革新的で、自立的であり、科学技術の発展に適応しながら、それらを応用すること。.
- 財務会計の概念と手続きを習得し、宗教上の規範および職業倫理に従って、企業、公共部門、およびシャリーア（イスラム法）に基づく事業体にこれを適用する。.
- 管理会計および原価計算を習得し、情報技術を活用して意思決定を支援するためにそれらを応用する。.
- 財務・投資管理を習得し、それを国内およびグローバルなビジネス上の意思決定に、批判的、体系的、革新的、適応的かつ倫理的な観点から応用する。.
- 経済、起業、情報技術を習得し、事業の実現可能性を評価するとともに、個人またはグループとして地域経済を活性化させる。.
- 会計および財務に関する専門知識を、基準の進展に合わせて、様々な組織において、批判的、体系的、自主的、包括的かつ柔軟に適用する。.
- 科学的アプローチを適用し、批判的、体系的、革新的かつ倫理的な思考を通じて会計学を発展させる。.
会計学教育学士号
- パンチャシラの精神に基づき、敬虔な市民として、またインドネシアの国、国民、文化を愛する市民としての知識と行動力を備え、さらに、世界の動向に応じて、革新的かつ適応力があり、批判的な視点を持って自立して活動できる。.
- インドネシアの文化的枠組みの中で、教育および学習に関する理論的かつ実践的な科学的価値観と知見を身につけ、批判的、革新的、適応力があり、かつコミュニケーション能力に優れた教育者としての役割を果たすこと。.
- 経営、会計、経済学、統計学を含む経済・ビジネスの基礎概念を理解し、英語によるコミュニケーション能力を備え、経済・ビジネスにおけるデジタル技術の進展に対応できること。.
- 中等学校またはそれに相当する教育機関における会計教育の教育理論および学習革新を習得し、情報技術や多様な学習資源を活用した学習を計画、実施、評価、改善することができる。.
- 財務会計、管理会計、監査、税務、および会計情報システムの概念と手続きを習得し、適用される基準に従って財務諸表を作成・分析する。.
- 会計における概念と実践を習得し、グローバルビジネスに対応し、ライフスキル重視の革新的な学習を計画、実施、評価する。.
- 会計学習における課題を批判的かつ教育的視点から解決し、学校や地域社会において革新的かつ実践的な解決策を提供する。.
キャリアパス
UM経済学部会計学科の卒業生は、初期の職務からスペシャリストとしての専門性の深化、さらにはリーダーシップや高度な学術研究へと、段階的にキャリアを築くことができます。会計学の学士課程は、会計、監査、税務、財務、公共部門、および情報システムといった専門分野に重点を置いています。 会計教育学士課程は、会計の専門知識と教育学、学習技術、ならびに教育・研修の開発を融合させています。これら2つの進路は、デジタル・データ分野、起業家精神、および研究の分野で交わります。一部の職種では、適用される規定に基づき、資格認定、実務許可、実務経験、専門職選抜試験、またはさらなる研鑽が必要となります。.
会計学の学士課程
- 初期段階： 経理・報告担当、原価管理担当、ジュニア監査人、税務担当、予算担当、および財務担当。.
- 専門医段階： 監査・保証、管理会計、税務、公共部門またはシャリーア、財務分析、投資、および会計情報システム。.
- リーダーシップ段階、あるいは上級段階： 財務マネージャー、経理マネージャー、内部監査、ビジネス・財務コンサルタント、研究者、あるいは大学院での進学を通じて教員となる。.
会計教育の学士課程
- 初期段階： 会計教育者、講師、チューター、学習コンテンツ開発者、および実務会計担当者。.
- 専門医段階： 教材およびデジタルメディアの開発、評価、教育機関のカリキュラム、ならびに会計研修。.
- リーダーシップ段階、あるいは上級段階： 専門プログラムの管理者、教員研修の開発者、学習変革のリーダー、研究者、あるいは大学院生。.
分野横断コース
- デジタルとデータ： 情報システム、データ分析、および学習技術を活用して、会計上の問題や会計教育上の課題を解決する。.
- 起業家精神： 専門的能力および職務権限の範囲内で、事業、教育用製品、あるいは経理・財務コンサルティングサービスを展開する。.
- 継続的な研究と学習： 会計実務やその学習について研究し、専門スキルを磨き、キャリアの関心に応じてさらなる学習を進める。.
正規の教育機関における教員の任用は、適用される教員選考および認定の要件に従う。また、特定の会計実務においても、独自の資格や許可が必要となる。.
求人・インターンシップ
会計学科の学生および卒業生にとっての就職・実務研修の機会は、専門サービス、民間企業、公的機関、教育・研修機関、および起業の分野に及んでいます。 2026年9月22日現在のマラン国立大学協力システム（SIKARSA）のデータによると、大文字小文字の統一およびスペースの正規化を行った後、2つの学士課程プログラムについて、59の異なるパートナー名による74件の有効な協力記録が掲載されています。 活動形態としては、インターンシップ、教育機関への指導支援、および実地実習／現場体験実習（KKN／PPL）が最も多い。.
以下の職種一覧には、未経験者向けのポジションと、一般的に経験が必要なポジションが含まれています。提携データは、基準日時点でアクティブと記録されている学習ネットワークを示すものであり、すべてのパートナーが現在採用を行っていることを意味するものではありません。.
求人情報
- 会計事務所および専門サービス： 公認会計士事務所、会計事務所、税務コンサルタント事務所、および経理代行サービスにおけるスタッフや専門家の役割。専門職として規制されている独立開業には、規定に基づく資格および許可が必要となる。.
- 民間部門： 製造、貿易、不動産、ホテル、および金融サービス業界における会計、原価計算、税務、予算編成、報告、財務分析、および情報システムの機能。.
- 公共部門およびサービス業： 財務・資産管理、予算管理、内部監査、ならびに地方自治体、地方公営企業（BUMD）、および医療サービスにおける財務機能。.
- 教育・研修： 会計教育者、講師、チューター、教材およびデジタルメディアの開発者、評価ツールの開発者、ならびに専門プログラムの管理者。.
- 起業とセルフサービス： 事業開発、中小企業（UMKM）の経理および財務支援、ならびに専門職としての権限の範囲内における会計研修。ただし、専門職の許可を得ずに保険サービスや監査意見の提供を行うことは含まれない。.
インターンシップおよび実地実習の機会
- 公認会計士事務所、会計事務所、税務コンサルタント、企業、政府機関、地方公営企業、ホテル、医療サービス、および金融サービスにおけるインターンシップ。.
- 職業高校または提携教育機関における教育機関の整備、実地実習（PPL）、および学習教材の開発を行う。.
- 学生交換、研究、地域貢献、および大学間での学術活動。.
産学連携パートナー
UM経済経営学部（FEB）会計学科は、公認会計士事務所、会計サービス事務所、税務コンサルタント、企業、政府機関、医療機関、職業高校、および大学との学習ネットワークを構築しています。 このネットワークは、インターンシップ、実地実習、教育機関への指導支援、学生交換、研究、および地域社会への貢献を支援しています。プログラムへの参加機会、定員、および適用される規定については、各提携先ごとに異なります。.
パートナーネットワークの例（59社のパートナーの一部）
- 専門サービス： KAP Rama Wendra、KAP Sriyadi Elly Sugeng およびパートナー、KAP Agus Ubaidillah、 KAPブディアンドル・アンド・パートナーズ、KAPヘリアントノ・アンド・パートナーズ、KAPトゥーファン・アンド・ロシッド、KAPハリ・プルノモ・アンド・ジャスワディ、ならびにKJA PTプラカルサ・アミンダ・ラヤ。.
- 税務およびコンサルティング： KKP Roro Bella Ayu およびパートナー、インドネシアの納税者向け会計事務所 KKP、ならびに Dwi Achmad Tax Consulting。.
- 企業および機関： PT Phintraco Sekuritas、PT Ragaka Karya Persada、ホテル・イビス・マラン、ポノロゴ県BPPKAD、PDAM Among Tirto、キリスチ公立病院、および東ジャワ第2税関・関税局。.
- 学歴： マラン第1職業高校、マラン第12職業高校、バトゥ・イスラム職業高校、マラン第2ムハンマディヤ職業高校、チェンディカ・バンサ職業高校、トゥレン第1職業高校、ブリタル第2職業高校、 ケディリ第2職業高校、パスルアン第1職業高校、プロボリンゴ第1職業高校、およびシドアルジョ第3PGRI職業高校。.
- 高等教育機関： バンドンSTIA LANポリテクニック、ウィスヌワルダナ大学大学院、およびマレーシア国民大学。.
卒業生の学習成果基準
UM経済経営学部（FEB）の経営学科は、経営学（S1）、事務管理教育（S1）、ビジネス教育（S1）の3つの学部課程を管轄しています。 卒業生は、経営学、ビジネス、オフィス管理、教育の学術的知識を習得し、デジタル技術の発展に適応できる、人格を備え、グローバルな競争力を持つ人材となるよう育成されます。.
経営学（学士課程）
卒業生は、研究に基づく経営・ビジネスに関する専門知識を習得し、経営の各機能においてイノベーションを起こす能力を備え、高い人格とグローバルな競争力を持ち、生涯学習者として産業界のニーズに応える人材となる。.
オフィス管理学（学士課程）
卒業生は、適応力があり、人格を備え、グローバルな競争力を有するオフィス管理の知識を設計・応用する能力を身につけており、, テクノロジーに詳しい （テクノロジーに精通している）だけでなく、教育分野やオフィス管理の実務において、解決策の提供に貢献する準備ができている。.
ビジネス教育学士号
卒業生は、学習やビジネスにおいてデジタル技術を駆使し、ビジネス教育の専門家、ビジネスチャンスを活かすことのできるビジネスパーソンや起業家、あるいは正式な組織における専門職として活躍することができるようになる。.
卒業生の学習成果基準の詳細は、各専攻のカリキュラム文書に準拠しています。.
キャリアパス
UM経済学部経営学科の卒業生は、初期の役職から始まり、スペシャリストとしての専門性の深化を経て、リーダーシップや起業に至るまで、段階的にキャリアを築くことができます。 経営学の学士課程は、マーケティング、財務、人事、およびビジネス機能に重点を置いています。オフィス管理学の学士課程は、現代のオフィス教育と管理に重点を置いています。ビジネス教育の学士課程は、ビジネス教育、マーケティング、および起業に重点を置いています。これら3つのコースは、デジタル分野、起業、および研究において共通しています。.
経営学の学士課程
- 初期段階： マーケティング担当者、経理担当者、人事担当者、または管理職候補。.
- 専門医段階： ビジネスアナリスト、マーケティングの専門家、ならびに金融・銀行アナリスト。.
- リーダーシップ段階、あるいは上級段階： マーケティングマネージャー、財務マネージャー、人事マネージャー、起業家、あるいは大学院生や研究者。.
オフィス管理学の学士課程
- 初期段階： 事務職員、職業高校のオフィス管理分野の教育者・教員、またはデジタルアーカイブの管理者。.
- 専門医段階： 事務局長、アシスタントマネージャー、またはオフィス向け教材の開発担当者。.
- リーダーシップ段階、あるいは上級段階： 企業研修講師、専門プログラムの管理者、あるいは大学院生や研究者。.
ビジネス教育の学士課程
- 初期段階： ビジネス・マーケティング分野の教育者（職業高校・高等学校の教師）、マーケティング担当者、または若手起業家。.
- 専門医段階： ビジネス開発担当者 (事業開発) またはビジネスコンサルタント。.
- リーダーシップ段階、あるいは上級段階： 企業のトレーナー、事業主、あるいは大学院生や研究者。.
求人・インターンシップ
経営学科の卒業生は、銀行業界、FMCG業界、政府機関、教育機関、スタートアップ企業などで、競争率の高い採用実績を上げています。学生は、MBKMを通じたインターンシッププログラムや、国営企業、多国籍企業、教育機関との自主的な提携を通じて、在学中からプロフェッショナルとしての実績を積み上げられるよう、全面的に支援されています。.
求人情報
- 経営学（学士課程）： 銀行、FMCG、政府機関、スタートアップなどの分野におけるマーケティングマネージャー、財務マネージャー、人事マネージャー、ビジネスアナリスト、および起業家。.
- オフィス管理学の学士課程： 職業高校（SMK）の教員（オフィス管理、エグゼクティブ・セクレタリー、事務職員、アシスタント・マネージャーなどの分野）から、多国籍企業や国営企業における企業研修講師に至るまで、 スタートアップ.
- ビジネス教育学士課程： ビジネスおよびマーケティング分野の教育者（職業高校・高校の教員）、若手起業家、マーケティング担当者、事業開発担当者、ビジネスコンサルタント、および企業のトレーナー。.
インターンシップの募集
- MBKMを通じたインターンシップ、あるいは国営企業や多国籍企業との独自提携によるインターンシップ。.
- 提携機関での特別インターンシップを通じて、デジタルアーカイブの管理および現代的なオフィス運営を実践する。.
- 銀行、製造業、スタートアップ、教育機関などでインターンシップを行い、卒業前に実務スキルを磨く。.
卒業生の学習成果基準
開発経済学科の「卒業生学習成果基準（SCPL）」には、経済教育学士課程と開発経済学士課程という2つの主要な専攻が含まれています。 卒業生には、パンチャシラの精神を体現する信仰心のある市民としての姿勢を持ち、グローバルな変化に対して自立的、革新的、かつ批判的な姿勢で臨むことが期待されています。.
学生は、経済学、ビジネス、経営学、会計学の基礎概念を理解し、経済分析ツールを巧みに活用する能力を身につけます。卒業生は、革新的な教育者、あるいは学際的な視点から開発政策や民衆経済の分析を行うアナリストとなることを目指します。.
経済教育学士課程
- パンチャシラの精神に基づき、敬虔な国民として、またインドネシアの国、国民、文化を愛する姿勢を示す知識と能力を備え、さらに、世界の動向に応じて、革新的かつ適応力があり、批判的な視点を持って独創的に活動する自立性を備えていること。.
- 経済学およびビジネスの基礎概念を理解するための知識と技能を有し、経営学、会計学、経済学、統計学の科学的基礎の核心を習得するとともに、英語によるコミュニケーション能力を備え、 また、経済・ビジネスのデジタル技術の変化のダイナミクスに対し、創造的かつ自主的、かつ迅速に対応できる姿勢を備えていること。.
- インドネシアの文化的枠組みの中で、理論的かつ実践的な教育・学習に関する科学的価値と知見を持ち、グローバル時代における学習者の特性や文化に応じた、批判的、革新的、適応力があり、コミュニケーション能力に優れた教育者としての役割を果たす。.
- 経済学の基礎を習得し、経済の発展状況を把握するために、経済学の知識を自ら分析・応用することができる。.
- 経済分析ツールを用いて経済問題を考察するとともに、科学技術を活用して開発経済の問題を分析する際に、批判的、論理的かつ体系的な姿勢をとることができる。.
- 経済教育の分野において、適用される概念、原則、手順、アプローチ、および科学的規範を習得し、データ処理技術を活用する能力に基づき、分析的かつ創造的に研究を設計・実施することができる。.
- 経済学の概念や学習原則を分析し、経済教育分野における能力と、職業に対する高い誠実さを基盤として、それらを学習プロセスに巧みに応用することができる。.
- 経済学および制度論の理論を習得し、起業家精神に基づいた学際的なアプローチにより、経済および開発分野において革新的な政策を立案することができる。.
開発経済学（学士課程）
- パンチャシラの精神に基づき、敬虔な国民として、またインドネシアの国、国民、文化を愛する姿勢を示す知識と能力を備え、さらに、世界の動向に応じて、革新的かつ適応力があり、批判的な視点を持って独創的に活動する自立性を備えていること。.
- 経済、会計、経営に関する様々な概念を理解し、国内およびグローバルな経済・ビジネスの実践の様々な場面において、創造的かつ革新的、自立的、そして科学技術の発展に適応しながら、それらを巧みに応用することができる。.
- 開発経済学の基礎を習得し、経済の発展状況を把握するにあたり、自主的かつグローバルな視点を持って経済学を理解し、応用する。.
- 経済分析ツールを用いて経済問題を考察するとともに、科学技術を活用して開発経済の問題を分析する際に、批判的、論理的かつ体系的な姿勢をとることができる。.
- 民衆経済、開発計画、銀行・金融、イスラム経済の各分野における課題を理解し、地域、国内、国際の各レベルにおいて経済問題の解決策を提示できる。.
- パンチャシラに基づき、起業家精神と自立心を持ちながら、経済開発政策の問題を学際的に分析するための基礎となる社会経済理論および制度論を理解する。.
- キャンパス内外での実体験に基づき、職場で必要とされるコミュニケーション能力、マネジメント能力、協調性、および高度な思考力を養うための知識とスキルを身につける。.
キャリアパス
開発経済学科の卒業生には、包括的かつ適応力のあるキャリアパスが期待されており、その範囲は、経済教育者、銀行員、中間管理職といった基本的な役割から、公共部門および民間部門において、持続可能性を重視し、パンチャシラ精神に則った地域経済の発展に携わる人材に至るまで多岐にわたります。.
卒業生のキャリア展望は、2つの主要な専門分野を柱としています：
基礎的・戦略的キャリアパス
- 経済教育者： パンチャシラに基づき、高い誠実さをもって、中等教育から高等教育に至るまでの経済学の教材を指導・開発すること。.
- 政策・開発アナリスト： 戦略を策定し、政府機関、国営企業、および金融機関における地方および国の経済政策を分析する。.
- 銀行業界の専門家： 銀行員、中堅の財務マネージャー、与信アナリスト、さらにはシャリアおよび従来の投資アドバイザーなど。.
革新的なキャリアパスとテクノロジー
- EdTech開発者： 未来の経済教育に向けた、ゲーミフィケーションを活用したインタラクティブなデジタル学習メディアおよびアプリケーションを設計する。.
- 財務データアナリスト： 大規模な計算機を用いた財務データを処理し、企業のリスク予測およびリスク軽減を行う。.
- フィンテック・アーキテクト： 中小企業が安全かつ容易に利用できる、自動化されたデジタル金融システムの機能を設計する。.
- テクノプレナー： 情報技術を活用し、社会の実需に即した経済的課題を解決する独立系スタートアップを立ち上げる。.
求人・インターンシップ
開発経済学科の学生や卒業生にとって、就職やインターンシップの機会は極めて幅広く、かつダイナミックであり、特に純粋経済学、経済教育、そして技術の応用といった分野が交差していることがその要因となっています。.
卒業生は、政府機関、教育分野、金融、そして最先端のテクノロジー企業に至るまで、さまざまな分野で活用できる戦略的なキャリアパスを手にする。.
就職の機会（専門職）
- 公共部門および政府： ～になる 経済開発担当者, 、政策アナリスト、あるいは国家開発計画庁（Bappenas）、地域開発計画庁（Bappeda）、中央統計局（BPS）、財務省、さらにはインドネシア銀行（BI）や金融サービス庁（OJK）といった機関における開発計画担当者。.
- 教育・カリキュラム開発部門： 中等教育段階の経済教育者となり、持続可能な経済に関する学習モジュールの開発者となる（持続可能な経済教育）、あるいは地域社会の家庭の経済的自立を支援するファシリテーター。.
- 金融・銀行セクター： 銀行員、与信アナリスト、中間管理職、あるいはスペシャリストとしてのキャリアを築く 資産運用 商業銀行およびイスラム金融機関において。.
- 情報技術・フィンテック分野： 計算データアナリスト（Python、SQL、Rなどの分析ツールを使用）として、デジタル学習教材の開発者として ゲームを活用した学習, 、FinTechのプロダクトマネージャーから、デジタル金融リスクアナリストまで。.
- 起業家精神（ソーシャル・プレナーシップ／テクノ・プレナーシップ）： 社会の経済問題の解決、中小企業・零細企業の支援、および経済教育用アプリの開発に焦点を当てた、独立したビジネスやスタートアップを立ち上げる。.
インターンシップの機会（在学中／キャンパス・メルデカ）
- 政府機関および国営企業でのインターンシップ： 地方自治体の地域開発計画局（Bappeda）、インドネシア銀行の地方事務所、あるいは国営企業でのインターンシップを通じて、地域経済データの処理や予算編成の実務を学ぶ。.
- テクノロジー企業やスタートアップでのインターンシップ： データ研究アシスタントとして従事（データリサーチャー）、ビジネスアナリスト、あるいはEdTech開発者として、経済分析をデジタル分野に応用すること。.
- 研究および学術プロジェクトの支援： 行動経済学に焦点を当てた教員の研究プロジェクトに参加し（経済心理学）、持続可能な金融リテラシー、あるいはインクルーシブ経済の実践プログラム。.
- 非政府組織（NGO）： 村の振興、循環型経済、あるいは地域社会の金融的レジリエンスに焦点を当てた社会貢献団体でのインターンシップ。.
マクロ経済・ミクロ経済の中核的な能力と、追加的なスキル（データ分析、デジタルリテラシー、プロジェクト型学習）を組み合わせることで、卒業生は現代の労働市場において極めて高い競争力を身につけることができます。.
キャリア開発センター
2026年4月28日に正式に設立され、, マラン国立大学 経済・ビジネス学部（FEB）キャリア開発センター（CDC） 特に経済・ビジネス学部において、学生や卒業生のキャリア形成を加速させるための戦略的組織として設立されました。この連携は、卒業生が学界から競争が激化するプロフェッショナルの世界へと移行する過程を円滑に橋渡しするという、本学の確固たる取り組みを具現化したものです。.
具体的な第一歩として、CDC FEBは初のプログラムである、以下のテーマを掲げた「卒業生向けオリエンテーション」を成功裏に開催しました。 "「LinkedInで自分を輝かせよう：パーソナルブランドを築き、キャリアの可能性を広げる」" 2026年5月22日。このイベントには、新しく卒業した卒業生たちが参加し（新卒者）および、UM経済・ビジネス学部の最終学年の学生で、就職に向けた移行期を迎えようとしている者。.
人事の専門家や人事マネージャーを講師として招き、参加者には、その重要性から始まる深い理解が身につけられました。 パーソナルブランディング, 、LinkedInプロフィールの最適化から、デジタル上でのプロフェッショナルとしての存在感を高める戦略に至るまで。それだけでなく、参加者は採用担当者がどのような点を重視しているかについての情報も得ることができます。この研修を通じて、CDC FEBは、卒業生たちが魅力的でプロフェッショナルなLinkedInプロフィールを持つことを目指しています。.
学生や卒業生への好影響をさらに拡大していくため、CDCは今後に向けた一連の戦略的事業計画を策定しました。 その取り組みには、産業界への直接的なアクセスを提供する9月の「キャリアエキスポ」の開催、実践的な能力を磨く10月の「キャリア準備ワークショップ」、そしてデータベースの整備やソーシャルメディアの最適化といった継続的な取り組みが含まれます。 こうした体系的かつ統合された一連のプログラムを通じて、FEBのCDCは、学術的に優れているだけでなく、タフで適応力があり、就職市場で魅力的なプロフェッショナルとしての資質を備えた卒業生を輩出できることを期待しています。.